非诚勿扰

简介：本季节目将以“慢下来，趣生活”为核心调性，以“经营一家有趣好玩有温度的年轻客栈”为主题，围绕“客栈经营 在地体验”展开，通过真实记录和好友们共同的经营小事与人间温情故事双向交织，打造一场关于陪伴、治愈与热爱的“趣生活”之旅。

简介：6个半熟男人组成吹风团奔赴海岛体验一场奇特的生活实验。在每天不同的“人生减法”冲击里，开启爆笑的成长与蜕变，丢掉生活里的桎梏，找到生活中的宝贵。

简介：《文明之旅》是一档人文历史类节目，从公元1000年讲到公元1912年，通过主讲人罗振宇逐年文明史的讲解，让观众更生动的了解历史，了解人类文明历程，打造成为一档具有“学术性 启发性 深度的领先”标志特色的节目。

简介：包含演员河正宇、朱智勋、崔珉豪、吕珍九旅行记的《用双脚抢票》讲述演员们为了将受困于COVID-19的年轻人们送往蓝天旅行而孤军奋战的辛苦旅行之路。

简介：世界涌现一股虚拟游戏的热潮,恐龙主宰地球长达数亿年之久。此游戏就是回到恐龙时代,使用战力卡让自己购买的宠物恐龙与虚拟游戏里的恐龙战斗。可怕的事情终究发生了,全世界十万个孩子与青年突然消失,共同的特征就是他们都非常喜欢这款游戏,其中包括喜欢打斗游戏的天乐和他的宝贝龙也一同消失了。安小达根据阿坤与宝贝龙提供的信息,发现神奇消失的杨天乐去到了斗龙世界,并得知这个斗龙世界掌握了人类的命运.邪恶的力量正慢慢逼近斗龙世界与人类世界,杨天乐,安小达与汪美含抱着强大的决心与强烈的好奇心去往斗龙世界,并展开了一段艰辛刺激的冒险。

简介：《创造101悠享版》为女团青春成长节目《创造101》的衍生节目，主要内容为《创造101》正片的加长版，展现了发起人黄子韬，五位导师张杰、Ella陈嘉桦、胡彦斌、王一博、罗志祥给不同的班级进行声乐、舞蹈等教学指导，选手在导师的指导下不断进步的过程，选手的日常训练情况以及训练生活小趣事等等。

简介：《乘风2024》的会员专享衍生节目，收录嘉宾们最完整的舞台精华内容，为观众呈现独一无二的视听盛宴。

简介：《深入深喉》(INSIDE Deep Throat) 乃一齣解構1972年備受爭議的著名色情電影《深喉》(Deep Throat)的紀錄片，當中剪輯了大量熱辣露骨的性愛場面。 紀錄片大膽談「情」之餘還探討60年代一場傳統保守派對性解放潮派的道德戰。性革命、反淫穢法、婦權主義以及成人娛樂發展的課題亦一一解讀，從《深喉》帶出社會及文化遺產。 片中更有博學多才的學者及作家如 艾倫‧德蘇韋茲 (Alan Dershowitz)、哥爾‧韋度 (Gore Vidal)、拿文‧密拉 (Norman Mailer)、甘美‧柏麗雅 (Camille Paglia)、約翰‧屈打士 (John Waters)、艾麗加‧莊 (Erica Jong)、迪‧加菲爾 (Dick Cavett)、標‧馬艾 (Bill Maher)為大家深入淺出地解說《深喉》。

简介：这一次，我们一起出发！在旷野中寻找真正的自我～

简介：

简介：

　　《五十公里桃花坞》第五季在原来的社交观察和生活观察基础上，添加了“对照分组、关系裂变、极致场景” 等创新元素。

简介：本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《初三》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。 （有意观看的也可联系版权方：1714371600 ） 本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。 20 0 9年： 首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为 留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。 2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老 为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临 着种种问题。 2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临 的问题愈加严重。 2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改 善更多。 2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。 2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 …… 。 2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on. 2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion. 2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious. 2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go. 2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day. 2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?